全院教师共学“高校MOOCs课程开发与教学模式创新

        本学期教务处、实训中心及各系部代表前往省城合肥参加了有关慕课（MOOCs）网络教学模式以及建设开放式网络学习空间的会议。学院副院长兼教务处处长陶传敏以“高校MOOCs课程开发与教学模式创新”为主题，组织全院教师共同学习。她在此次学习会议上，介绍了以下几点内容：
        一、为什么要学习MOOCs
        MOOCs于2012年由美国著名大学发起，短短一年多时间席卷全球数十个国家，600多万名参与学习者遍布全世界220多个国家，其影响范围之广、扩张速度之快、冲击力之强，犹如地震海啸。一些人将互联网技术引发的这场教育变革称为“MOOCs风暴”。它影响的不仅是研究型大学，还有教学与技术应用型大学。我国教育部将在“十二五”期间大力支持“985工程”高校在我国率先建设和推广使用中国大学MOOCs课程。一个快速崛起的在线高等教育课程市场向百年形成的高等教育模式发起了挑战。
        二、什么是MOOCs
        所谓MOOCs 即Massive Open Online Course,中文直译名“大规模在线开放课程”。其中“M”代表Massive(大规模)，是指与传统课程的授课对象一般只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程的授课对象有可能动辄会达到上万人，目前最多的曾达到16万人；第二个字母“O”代表Open(开放)，是指参与MOOCs学习者以兴趣为导向，其授课形式则在教育对象、过程、时空、手段等方面全面开放，凡是想参与学习的人，不分地域、国籍，只需一个邮箱，就可注册参与到MOOCs学习中来；第三个字母“O”代表Online(在线)，是指参与MOOCs课程学习的学生，汇集在网络平台上，所有学习过程均在网上完成，不受时空限制，无需奔走求学；第四个字母“C”代表Course，就是英文课程的意思。
        三、MOOCs是技术推动教育变革的一次革命
        互联网是上个世纪最伟大的发明之一，而MOOCs，则是在互联网知识和信息传播手段在高等教育中得到充分应用，教育资源的开放和共享得到大力推动的时代背景下应运而生的。2006年，比尔•盖茨在与乔布斯对话时曾说过：“互联网民用发展20年来，几乎冲击了所有领域，而对教育的影响小得令人吃惊！”，而MOOCs的出现，对教育的影响则有可能大得令人吃惊。目前我国有70％的年轻人还沒有接受高等教育的机会，优质教育资源严重不足，这些现实状况都让我们对MOOCs对教育的改变充满期待。
        四、MOOCs与传统教育相比的区别与优势
        MOOCs为学习者提供的是在线的全过程课程教学，包括微证书的管理。它与以往的网络学院有着本质区别，与网络公开课也有很大区别。网络学院入学是有条件的，学习过程也是封闭状态教学。而MOOCs则无入学门槛要求；网络公开课本质上是教学资源库，课程提供者并不组织教学，自然不会给学习者以评价。而MOOCs不仅提供免费教学资源，同时还需要实现教学过程的全程参与。在MOOCs模式下进行的教学过程，教室在“云端”，学校在“云端”，学习内容以学生自选为主，考试针对学生自主选择，学习过程可在任何地方进行，学习方式灵活，采用数字教材作为辅助材料，推行在线作业、在线考试，学校证书发放灵活。随着MOOCs的大规模推广，今后学生以留学模式进行学习将会变得更加简便，甚至不再有留学的概念。
        五、MOOCs带给传统教育模式的改变
        MOOCs的出现，有可能改变传统学校传授知识的模式，对教育观念、教育体制、教学方式等方面都有着深刻影响。在MOOCs的世界里，视频课程被切割成10分钟甚至更小的“微课程”，由许多个小问题穿插其中连贯而成，就像游戏里的通关设置，只有答对才能继续听课。不少“上瘾”的学生因此津津乐道，“你被课程内容吸引住，根本不可能开小差，一秒钟都不能”。学生如果有疑问，可以在平台上直接提出，5分钟左右就会有师生提供解答。MOOCs走的是名校、名课、名师路线，很多课程是世界范围内的“独此一家”，不是积淀多年的金字招牌，就是领域前沿的新锐成果。一门课程可能会有十几万人甚至几十万人注册学习，如美国杜克大学教授主讲的“思辨的艺术”这门课就有58万人注册学习，这在传统的校园、课堂学习环境下是不可想象的。MOOCs一般按周安排课程，每周学习活动都有明确的时间节点，学习者在规定时间节点内，可自主选择时间完成视频观看、作业、参加讨论等，最后，参加结业考试，获得电子修课证书。
        MOOCs带来的颠覆性的变化还表现在：一是可以使那些原本无法上大学的群体可以无障碍地学习大学课程，促进教育机会公平；二是课程教学将从一名教师的独角戏逐渐变成整个教学团队的教学活动。
        六、MOOCs带给传统大学的冲击
        MOOCs的兴起，叩问传统大学：如果学生能用极低的费用在网上完成学业，大学就必须向社会证明，他们所能提供的课堂教学与考试的价值何在？人们为此付出高额学费的意义何在？美国某杂志曾刊发一篇文章称“未来50年内，美国4500所大学，将会消失一半”，这是否会变成现实目前尚无结论，但是MOOCs将促进大学功能加速转变，这是毫无疑问的。有专家认为“慕课”现阶段还不可能取代传统的高等教育，毕竟校园生活的经历、校园文化的熏陶都是在线课程难以替代的，但是，高等教育以“慕课”冲击为契机，加快大学教学、管理的根本变革，实现两者的融合才是更好的姿态。与此同时，在这场汹涌的世界浪潮中，高水平大学强强联合，积极参与并且融入这场变革，方能化危为机。
        陶传敏最后强调我们应勇敢迎接MOOCs时代的挑战，紧紧抓住信息技术高速发展的历史机遇，研究借鉴MOOCs发展的理念，迎接MOOCs引发的新事物、新挑战，应势而上，进一步推动我院教育教学事业的跨越式发展。